ВЪЗРАСТОВИ ОСОБЕНОСТИ

 

Детето в начална училищна възраст ( 7-10 години )

Задачи на възрастта

В тази възраст детето поема нова социална роля – тази на ученик. Играта отстъпва своето водещо място на ученето. Едновременно с това играта продължава да има важна роля за развитието на детето.

Самостоятелността на детето продължава да се развива. То вече има свои собствени задачи и дейности, извън общите в семейството. Има собствени отношения със свои връстници, които не са опосредствани от семейството.

Детето влиза в конкурентна група, в която отношението на възрастните все повече ще се определя от постиженията му.

Основни задачи пред детето в тази възраст са развитието на езиковата способност, придобиване на умения за хранене, хигиена, безопасност. Важна задача на възрастта е формирането на резилианс фактора АЗ МОГА чрез развитие на умения за общуване и междуличностни отношения, умения за личностно развитие и умения за самоуправление.

Мисленето на детето се характеризира с :

• използва техники при решаване на проблеми, но също така и „опит-грешка”;
• разбира понятията за време и пространство;
• твърда ориентация за сегашно време, но все още малък усет за бъдеще и минало;
• прави избори

Ключово за периода е: проява на независимост в установяването на нови отношения, изследва новата среда. Тук съществено за резилианс факторите е формиране на мотивация за успех у детето чрез постижения. Поставяне на реалистични цели – едно постижение води до следващо.

Първичните нужди на детето са от доверие. Първичните отношения все още са със семейството, но се придвижва към формиране на отношения с връстниците, създават се по – трайни приятелства с деца от собствения пол.

Какво могат да направят родителите

Отнасяйте се сериозно към учението на детето и очаквайте то да постига резултатите. Ако очаквате от детето си да не се справя, вероятността това да се случи е голяма. Подкрепяйте  детето си в по – нататъшното развитие на мотивацията за успех, в обвързването на успеха с положените от него усилия. Окуражавайте детето си, обръщайте внимание повече на успехите, отколкото на неуспехите. Преживяването на успех е най – сигурната мотивация за полагане на повече усилия.

Опитвайте се да не подмените интереса си от ученето на детето с интерес към оценките му. В тази възраст това е доста опасно. Детето се учи, това е важното, и когато човек се учи, той има право да греши. Очакването за перфектност може да смаже интереса на детето към познанието.

Помагайте на детето си, но не правете неща вместо него. Имайте предвид, че децата обикновено могат повече, отколкото родителите си мислят. Отворете пространство на детето да опитва, да се старае, да учи със своя собствен темп.

В този период детето тръгва на училище, става по–самостоятелно и е необходимо да бъде подкрепено в тази насока. Важно е родителите да подкрепят детето в изграждане на умения в следните области:

Хранене:

• Умения за културно хранене
• Умения за спазване на режим на хранене

Хигиена:

• Грижа за хигиената на тялото, ръцете и зъбите
• Грижа за чистотата на средата – у дома, в класната стая, домашните любимци
• Грижи за чистотата и поддържането на дрехите

Превенция на болести:

• Умения за разпознаване и съобщаване на болкови усещания и неразположения
• Умения за търсене на помощ при лекаря и медицинската сестра

Безопасност и първа помощ:

• Умения за разпознаване на опасностите в обкръжаващата среда ( у дома, на улицата, при игра )
• Умения за действие при опасни ситуации – огън, вода, земетресение
• Умения за различаване на рисково от нерисково поведение и избягване на поведения, водещи до опасност
• Умения за търсене на служби за помощ
• Умения за лична безопасност – избягване на контакти с непознати,предпазване от насилие, злоупотреби, сексуални посегателства

Сексуална култура:

• Умения да наименуват частите на тялото и да опишат как работят техните тела
• Умения при говоренето, слушането и размишляването за чувства и взаимоотношения
• Умения да защитят себе си и да потърсят помощ и подкрепа в ситуации на сексуално насилие или злоупотреба

Общуване и междуличностни отношения:

• Умения за разпознаване на различните роли в семейството и правата и отговорностите, свързани с тях; видове семейства
• Умения за културно общуване – запознаване, поздравяване, поведение на публично място
• Умения за ефективно общуване с родители, учители и връстници
• Умения за изграждане на доверие и печелене на приятели
• Умения за разбиране на различията между хората по отношение на пол, раса,етническа принадлежност
• Умения за съчувствие и поставяне на мястото на другия
• Умения за договаряне и разрешаване на конфликти
• Умения за взаимопомощ и работа в група

Умения за личностно развитие:

• Осъзнаване на собствената ценност и уникалност и тази на другите хора
• Умения за разкриване на прилики и разлики с другите хора
• Изграждане на разбиране, че човек може да постъпи по различен начин в една и съща ситуация
• Умения за определяне и изразяване на собствени желания

Самоуправление:

• Умения за разпознаване и описване на основни свои и чужди чувства
• Умения за изразяване на чувства по подходящ начин
• Умения за разбиране на връзката между емоции и поведение
• Умение за споделяне на проблеми и търсене на помощ

Практични съвети към родителите

• Създайте хранителен режим на детето, в който активно да се включва – помощ при сервиране, подреждане на масата, избор на меню;
• Бъдете пример за подражание;
• Давайте „тайм-аут” на детето, този метод позволява на детето да разбере какво е правилно да прави и какво не;
• Предоставяйте положителна подкрепа и привилегии – положителната обратна връзка кара децата да продължават или да повтарят поведението, което се поощрява;
• Упражнявайте отнемане на привилегии – детето трябва да може да прави връзка между действия, отговорности и права;
• Насочете се към предоставяне на естествени и логични последствия от действията на детето; например, ако то си остави играчките навън ще ги откраднат – това е естествено последствие, ако ги прибере, няма – това е логично последствие;
• Игнороране на поведението: ако детето използва поведението, за да получи контрол или да привлече вниманието ви, ефективен отговор  би било въздържането на внимание;
• Провеждане на семийни събирания – често най-добрият начин да се разреши проблем е да се съберат всички страни заедно и да се дискутира какво става и какви са логичните решения; спровеждането на семейни събирания родителите показват на децата си, че те са важна част от семейството и че чувствата им се зачитат; семейните събирания също помагат на децата да се научат да говорят за притесненията си;
• Заменяне на „отрицателното време” с „положително време”, т.е. да заменим нещо отрицателно и деструктивно с нещо положително и здравословно в поведението;
• Да насърчават  детето да поддържа лична хигиена, като обяснят каква е ползата от нея;
• Въведете правила за подреждане на детската стая или детския кът от детето; да поощряват детето, когато се е включило в подреждането;
• Разговаряйте с детето за здравето, за ползата от профилактични прегледи; за позитивното отношение към лекаря, като човек, който може да помогне на болно дете да се почувства по-добре;
• Обяснете по достъпен начин какви са опасностите у дома, на улицата, в училище; да се запознае с основните служби, които помагат при бедствия и аварии;
• Създайте у детето чувство за ценност на собственото му тяло, като не го нараняват физически чрез наказания;
• Наложете правила за безопасно общуване с познати и непознати – например с кого може да разговаря детето, от кого може да взима бонбон и др.;
• Дайте примери на детето си как да защитава мнението си без агресия;
• Обяснете как функционира човешкото тяло и дайте информацията, че човекът и животните могат да създават потомство, което пораства и се развива;
• Запознайте децата си със свои приятели и познати и ги водете на различни места – на работното място, при роднини, в парка и др.;
• Да насърчават детето да споделя с тях, без да го осъждат, когато е сгрешило;
• Да водят детето на места, където да общува с други деца, да му предлагат да покани приятели в къщи понякога;
• Да запознаят детето с различните раси, религии и националности на хората по света;
• Когато детето е агресивно към другите да го помолят де се опита да се постави на тяхно място;
• Да го мотивират да помага на другите деца при игра или при решаване на задача;
• Позволявайте детето да изразява емоциите си без да се притеснява: когато е разстроено да поплаче в прегръдките ви, когато е весело – да се посмее;
• Мотивирайте децата към успех чрез постижения, а не чрез случайност; когато има добра оценка,да бъде поощрено да си поставя различни реалистичницели – следващия път да научи по-дълго стихотворение или да прочете повече книги през лятната ваканция;
• Сутрин го събуждайте с усмивка и го изпращайте с пожелание за успех на училище, а не с предупреждение ( например: „ Внимавай да не донесеш лоша оценка!” ).

 

Резултати

Детето:

• става по-самостоятелно
• има изграден приятелски кръг от връстници
• е създало позитивно отношение към постиженията в училище и извън него
• има изградена връзка с възрастни с които споделя трудности и търси подкрепа
• усвоява учебния материал и се справя със задачите, които се поставят в училище
• развива умения за споделяне и изразяване на чувствата си по подходящ начин
• споделя проблемите си в семейството и търси помощ от близките хора
• развива умения за общуване – запознаване, водене на разговор в различно обкръжение, поведение на обществено място
• развива собствените си умения, талант и способности
• опознава обкръжаващия го свят
• развива своята самооценка и реална представа за своите възможности

 

 

Copyright © 2011 - All Rights Reserved - Domain Name

Template by OS Templates