ВЪЗРАСТОВИ ОСОБЕНОСТИ

 

 

ДЕТЕТО В ПРЕХОДНА ВЪЗРАСТ  (11 – 14 години)

Задачи на възрастта

Това е период, в който детето става все по-самостоятелно. Предполага се, че има изграден приятелски кръг в училище и извън него. В тази възраст детето допълва АЗ ИМАМ с това, че вече ИМА приятели, на които може де разчита, и учители, които го подкрепят. В този период при правилно стимулиране и мотивиране на детето АЗ СЪМ  и АЗ МОГА се обогатява чрез реални постижения. Например: аз съм добър при смятането и мога да пиша правилно, мога да чета и др.

В тази възраст детето започва даа се интересува и от отношението на другия пол. Започва преходът от детството към юношеството, характеризиращ се с променливи настроения.

Мисленето на детето се характеризира с:

• Предразположеност към избухливост и идеализиране на чувствата си;
• Способност за преценка на себе си и на света около себе си;
• Мислите са интегрирани с чувствата и предизвикват формирането на на вярвания, предубеждения и предразсъдъци.

Ключови за периода са:стремеж към емоционална независимост (люшкане между детството и имитиране на поведението на възрастен), развитие на сексуалността и приемане на сексуална идентичност, емоционален смут от физическите промени.

Първичните нужди на детето са подкрепени и със самочувствие. Първичните отношения се характеризират с колебаене между авторитета на семейството и този на връстниците.

 

Какво могат да направят родителите

В този възрастов период детето има много въпроси относно своето физическо съзряване. Добре е ние, родителите, да отговорим на тези въпроси, като го предразположим и на достъпен език му обясним нещата, които го вълнуват и притесняват. Трябва да бъдем много много внимателни с шегите относно физическите промени при детето. Възможно е някоя шега да остави трайно негативно усещане на детето за дадена промяна в тялото му.

В този период продължава и затвърждаването на положителното отношение на детето към ученето чрез похвали и подкрепа от родителите. В тази възраст започнете да гласувате повече доверие на детето и когато то го оправдае – поздравявайте го за това.

В този период детето се нуждае от повече пространство за своята самостоятелност. Добре е родителите да подкрепят детето в обогатяване на умения в следните области:

ХРАНЕНЕ:

• Умения за прилагане на основните правила за здравословното хранене – режим, честота, продължителност;
• Умения за приготвяне на храна.

ХИГИЕНА:

• Умения за избор на дрехи;
• Грижи за кожата, косата, зъбите;
• Умения за съчетаване на умствено, физическо натоварване, почивка и сън;
• Умения за поддържане на хигиена на жизнената и околната среда.

ПРЕВЕНЦИЯ НА БОЛЕСТИ:

• Умения за укрепване на имунната система предпазване от болести;
• Умения за търсене на помощ при лекаря и медицинската сестра (надграждане);
• Умения за вземане на лекарства.

БЕЗОПАСНОСТ И ПЪРВА ПОМОЩ:

• Умения за отстояване правото на лична неприкосновеност и лично пространство;
• Умения за идентифициране на ситуациите на тормоз и насилие;
• Умения за откриване на явни и скрити модели на насилствено поведение в отношенията между двата пола;
• Умения за търсене и оказване на помощ в ситуации на тормоз;
• Умения за оказване на първа помощ.

ПРЕВЕНЦИЯ НА ПСИХОАКТИВНИ ВЕЩЕСТВА (ПАВ)

• Умения за разпознаване на различните ПАВ (цигари, алкохол, лекарства, наркотици) и техните краткосрочни и дългосрочни ефекти върху здравето;
• Умения за отказ и устояване на натиск в ситуации на предлагане на психоактивни вещества.

СЕКСУАЛНА КУЛТУРА:

• Умения за разбиране на репродуктивната и секссуална анатомия и физиология и възпроизводството на човека;
• Умения за разбиране на промените, които настъпват в тялото в периода на юношеството;
• Умения за разбиране на собствената сексуалност и сексуалността на човека изобщо;
• Умения да отказват и устояват на натиск в посока нежелан или незащитен секс.

ОБЩУВАНЕ И МЕЖДУЛИЧНОСТНИ ОТНОШЕНИЯ:

• Умения за ефективна комуникация (надграждане);
• Умения за изграждане и развитие на взаимоотношения – приятелство, близост, любов;

Емпатия;

• Умения за асертивно общуване;
• Умения за устояване на влияние и групов натиск;
• Умения за отстояване на собствена позиция и отказ;
• Умения за договаряне и решаване на конфликти (надграждане);
• Умения за сътрудничество и работа в екип (надграждане).

УМЕНИЯ ЗА ВЗЕМАНЕ НА РЕШЕНИЯ И КРИТИЧНО МИСЛЕНЕ:

• Умения за търсене и оценяване на информация;
• Умения за идентифициране на проблеми;
• Умения за откриване на алтернативни решения на проблемите;
• Умения за аценка на бъдещите последствия от настоящи действия.

САМОУПРАВЛЕНИЕ:

• Умения за самоуважение и лична увереност;
• Умения за себепознание – идентифициране на силни и слаби страни;
• Умение за управление на чувствата – гняв, безпокойство, тъга;
• Умения за справяне със стрес;
• Умения за планиране в краткосрочен и дългосрочен аспект.

 

Практични съвети към родителите

Подгответе се за постепенна промяна на отношението и подхода ви към

детето. Ще трябва да започнете де се отнасяте към детето като един вече почти голям човек. Подгответе се съзнателно, не чакайте детето да ви покаже, че „тека вече не може”. Имайте предвид, че ние родителите сякаш последни разбираме, че детето е пораснало.

Разширете постепенно сферата на самостоятелни решения на детето – приятелите, редът в стаята, облеклото, интересите, излизането. Оставете там то да решава. Така ще съдействате за порастването на детето и за поемането на отговорност.

Осигурете си влияние в най-важните сфери – здравето,образованието, безопасността. Отстъпвайки в някои сфери, по-лесно можете да запазите правото си на сериозна намеса в най-важните.

Наблюдавайте детето си, опитайте се да останете близо до него. То ще има нужда от вашата подкрепа, макар и да не го показва както досега.

Подкрепете детето в отговора на въпросите за секса, за своята полова идентичност. Много родители, съзнателно или не, се „ съпротивляват” на превръщането на детето в полово същество и забраняват определени дрехи, гримове и пр. Опитайте се да приемете промяната позитивно и да изтъквате това. Казвайте на детето, че се радвате на промяната.

Влиянието на групата на връстниците става все по – голямо. Приемете го, не омаловажавайте приятелството и приятелите. Интересувайте се от приятелите по добронамерен начин, така ще си осигурите възможност за намеса при изключителни случаи.

Внимавайте със забраните. Имайте предвид, че децата в тази възраст, особено момчетата са силно привлечени от т.н. „ рискови преживявания”. Със забрани трудно ще се справите, помислете как бихте могли да удовлетворите част от тези желания в безопасна среда.

Опитайте се да създадете позитивно отношение на детето към личната хигиена и тази на дома и околната среда.

Предоставяйте положителна обратна връзка на детето за неща, които прави само.

Гласувайте на детето доверие – поощрявайте го, когато го оправдае, а когато – не, му отнемайте привилегии.

Надграждайте позитивното отношение към здравето и предпазването от болести

Мотивирайте детето да спртува.

Прекарвайте заедно почивни дни сред природата.

Разговаряйте сдетето за проявите на насилие от страна на хора и начините да се предпазва, да търси и оказва помощ.

Резултати

• Детето приема себе си като положителен човек и смята, че другите го приемат така.
• „то” се превръща в „тя” или „той”.
• Способностите за абстрактно мислене се формират все повече.
• Детето е уверено в способността си да прави добре определени неща. Поставя си по-далечни цели свързани с желанията.
• Детето възприема другите като по-скоро добри. Избира приятелите си.
• Отношенията между вас и детето са по-скоро добри, имате връзка, можете да говорите за важни и за вас и за детето неща, не само дали е яло и дали са го изпитали в училище.

 

 

Copyright © 2011 - All Rights Reserved - Domain Name

Template by OS Templates